「学生ＦＤサミット」は学生・教員・職員の三者が連携して大学教育の改善をめざす全国会議です。学生が主体となり、２００９年から全国の大学を会場として開催されてきました。初回は総勢１００名程度の小規模な会議だったそうですが、年々参加する大学が増え、第１２回目となる今年春の会議では、６８校の大学が参加し、総勢は５６０人ばかりにのぼりました。会議は東京都世田谷区にある日本大学のキャンパスで３月１２日(土)と１３日(日)の２日間にかけて行なわれ、日本大学文理学部の学生と教職員が主催し、盛況裡に終了しました。大阪府からは追手門学院大学・大阪産業大学・阪南大学の３校が参加し、本学からは国際観光学部の学生委員を務める３回生の中村聡志（なかむらさとし）君と２回生の上中魁人（うえなかかいと）君の２人が出席して発表しました。以下には２人の報告とインタビュー記事を綴ります(芝麻美)。

※この広報活動は、阪南大学給付奨学金制度によって運営しています。

　キャンパスでまる一日を浴衣のまま過ごし、授業も浴衣姿で受けることが珍しい試みなのでしょう。活動人数の多さも注目されました。ただ、他大学の活動を見ると、少数のメンバーでも充実した活動を行なっている例が少なくありません。私たちも人数を活かしながら、より内容の濃い活動をしていかなければならない。そう感じました。
　午後からは分科会が行なわれました。「学生」「教員」「職員」「ＯＢ・ＯＧ」の４フレームに分かれ、それぞれが前半と後半の２部に分かれていますので、合計で８部のプレゼンテーションとなります。それを選択して聴くのです。第一部では、嘉悦大学の白鳥成彦先生と学生による「学生と教職員の思いはどれだけずれているのか」という発表を聞き、第二部では、日本大学・京都産業大学・神奈川大学の３大学の職員と学生による「こんなに違う！大学職員の実態」という座談会を拝聴しました。
　白鳥先生は２人の学生を連れて壇に上がり、教師と学生の立場の間にある感覚のずれを、トークをしながら見つけてゆく手法で発表されました。学生の本音はもちろん、普段あまり聞くことのできない教員の本音を聞けたのは幸いでした。「学生は無茶ぶりを喜んでいる」という白鳥先生の発言は印象深いものでした。「さすがに無茶ぶりに学生は喜ばないだろう」と思って聞いているうちに、納得させられたからです。「面倒だ」との思いをもつ反面、「やってやろう」という気持ちがまさり、学生の積極性を引き出せる。そして、積極的な行動が本人の喜びに結びつく。そういう理屈であることに気づいたのです。
　心に残ったもうひとつの格言は「教員が学生に仕事を丸投げする勇気」です。教員から仕事を押しつけられると、学生はどうしても「丸投げされたか」という受け身の感情を抱いてしまいます。そこで、白鳥先生はこう説明されました。「教員が学生に仕事を丸投げするのは、その仕事の責任も全部学生に背負わせることだから、すごく勇気がいるし、学生に対して信頼がなければできないことだ」と。考えてみれば、当たり前の理屈なのですが、丸投げの裏に信頼関係があるとすれば、仕事をいただけるのは、とてもありがたいこと。そう感じさせられます。
　第二部の座談会で印象に残ったのは、京都産業大学の職員と学生たちによるトークでした。彼らは互いへの思いを、卒業式という設定で語りました。卒業生が職員にあてた手紙を朗読します。４年間の活動と思いが何枚かの写真によって綴られます。職員への感謝の気持ちが涙ながらに語られます。学生と職員の距離がいかに近いか、４年間の活動がどれほど充実したものであったか。そのことが伝わってきます。学生の思いに応える職員の手紙も朗読されます。互いにわかりあえる関係が構築されている。そのことに感動しました。
　私たち国際観光学部の学生委員は、年間を通じてイベントの企画や運営を行なっています。その実績は誇れるものですが、さらなるチャレンジ精神をもって活動の幅を広げてもいいのでは。このたびの学生ＦＤサミットに参加して、そういう思いが湧いてきました。刺激を受けたのは「学生発案型授業」でした。在学中の学生が教師となり、入学前の学生を対象に授業を行なう、という試みです。内容は在学生みずからが考えます。この試みには両面の効果があります。入学前の学生からすると、先生が大学の先輩であることの新鮮さを味わえます。年齢が近い分、気軽に質問をすることもできます。在学生からすると、教員の立場に立つことで、教えることの難しさと楽しさを味わえます。両者にとって、授業に対する理解度を深めるよい機会であるのです。
　広島経済大学の試みも参考になりました。学内の情報を発信する冊子を学生が作る活動です。ゼミ選びをする学生のための記事もあります。学生ＦＤスタッフが先生方の研究室を訪れ、研究の内容を聞き取る一方で、先生方が何をゼミ生に求めるのかを探っています。掲載誌の実物も見せていただきました。学生の目で見ると、確かに有益な情報です。工夫しているなと感じたのは、取材の方法です。取材を受けた先生が次の先生を紹介する「バトンリレー形式」を採っていますので、次の先生も嫌とは言えません。これも使える手法です。
　さらに、「これは使える」と思ったのが、学生による「学生相談室」です。新入生は年度初めのガイダンス授業で教員から履修の方法を聞き、登録を行なうのですが、１時間半の限られた時間内で履修を理解し、登録を完了できる学生は少なく、不安を抱えたまま履修登録を済ませる学生が目立ちます。そういう新入生のために学生たちが「履修登録会」のようなものを開けば、喜ばれることでしょう。新入生に限らず、２・３回生の履修登録もサポートすれば、自分たちの進路により適合した科目が受けられることでしょう。そのほかにもＴＯＥＩＣの勉強会や授業に関する話し合いの場を設けられたら、きっと内容の濃い学生活動になることでしょう。
　学生ＦＤサミットへの参加は有益でした。他大学の学生が行なっている数々の活動に触れて刺激を受け、これまで私たちが進めてきた活動を見つめなおすことができました。この成果を学生委員会のメンバーに伝え、活動の充実を図りたいと思っています。

中村：学生が主体となって授業をしている大学がありました。また、大学の運営にも学生が関わっているところもありました。
芝：学生の授業？学生による大学運営？それは凄いですね。
中村：私たちには別世界です。そのような世界にいる学生の話を聞くだけで、とても勉強になります。学生が自分たちの判断で行動をする。その大切さに気づきました。
芝：国際観光学部の学生委員も自分たちで活動しているじゃないですか。
上中：言われてみるとそうですが、主にイベントの企画や運営ですね。大学生活に慣れていない新入生に楽しんでいただこうと考えて、日々努力はしています。
芝：たくさん行事がありますよね。
中村：新入生オリエンテーション、七夕祭り、ソフトボール大会、ハロウィンイベント、クリスマスパーティーなど、さまざまなイベントがあります。七夕祭りは、学生だけではなく、先生も浴衣で授業をします。そういう雰囲気がありますので、南キャンパスは一年中、盛り上がっていますね。
芝：私もイベントが好きなので、毎回参加しています。教育や大学運営に携わることも大事かも知れませんが、キャンパスの雰囲気作りは、学生ならではの大切な役目だと思いますよ。
中村・上中：ありがとうございます！
芝：これから活躍してくれる後輩に向けて、メッセージをお願いします。
中村：南キャンパスでは学生たちが語り合う機会が多いせいか、学年の壁もなく、アットホームな環境があります。つながりを大切にすれば、大学生活がより一層楽しくなります。私たちといっしょにイベントを運営することで、さまざまな人たちと関わっていただきたい。そう願います。
上中：挑戦したいことが山ほどありながら、行動に移せずに後悔しました。聞くところでは、企業の方と相談しながら進めるプロジェクトもあるそうです。充実した大学生活を送るために、いっしょに参加してみませんか。
芝：ありがとうございました。今後のご健闘も期待しています。